Desde SESPAS señalan que el sistema MIR de formación de especialistas en España ha dado buenos resultados, aunque muestra “evidentes signos de agotamiento”
22 de abril 2024. 11:54 am
El artículo ‘Recursos humanos del SNS. Formación’, que integra el segundo bloque del Informe bienal de la Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria (SESPAS), concluye que la formación de los profesionales de la Medicina en España se enfrenta a numerosos retos que hay…
El artículo ‘
Recursos humanos del SNS. Formación’, que integra el segundo bloque del Informe bienal de la Sociedad Española de Salud Pública y Administración Sanitaria (SESPAS), concluye que la formación de los profesionales de la Medicina en España se enfrenta a
numerosos retos que hay que abordar a largo plazo. Es por ello que el sistema MIR precisa de una reforma profunda. Incluso, el estudio, publicado en Gaceta Sanitaria, revista oficial de
SESPAS, incide en la importancia de revisar el sistema de formación de profesionales de la medicina en nuestro país. Y hacerlo además,
desde la facultad hasta la formación continua, pasando por el sistema MIR.
Este informe señala que el sistema de formación de especialistas en España ha dado buenos resultados, aunque muestra “evidentes signos de agotamiento”, en parte por su poca flexibilidad. Una de las propuestas de los investigadores para mejorar este aspecto es la troncalidad. Esta divide la formación en dos fases: una general para competencias comunes y otra específica para habilidades particulares de cada especialidad. Este sistema podría traer una gestión más eficiente de recursos humanos en el sistema de salud. Sin embargo, cuando se planteó en un Real Decreto en 2014, el proyecto de troncalidad fue duramente criticado por parte de estudiantes y expertos. Algo que, entre otras razones, provocó finalmente su retirada. El
problema del sistema actual MIR “solo puede resolverse con el trabajo multiprofesional de expertos independientes”, apunta el artículo.
Una reforma profunda
Al respecto de cómo abordar esta reforma profunda, los autores del estudio inciden en que “es preciso
ir más allá de la simple nota de corte actual para primar el perfil humano y vocacional orientado al ejercicio no se relaciona con la competencia clínica obtenida en la carrera”.
Los autores de este artículo critican que “el sistema de
acceso vigente en nuestro país no es eficiente ni equitativo. Tal vez se esté excluyendo a un significativo número de estudiantes vocacionales especialmente capacitados para el desempeño médico”. Así, “las competencias transversales o genéricas, como el profesionalismo, las habilidades comunicativas, el razonamiento clínico o la economía de la salud, requieren un seguimiento longitudinal a lo largo de toda la carrera de Medicina. Aunque están incluidas en muchas facultades, son muy pocas las que las abordan y las evalúan sistemáticamente”, concluyen en el estudio.
