¿Se le da valor al tutor de Medicina de Familia?

Durante la mesa ‘El tutor de Medicina de Familia: docencia, investigación y ética’ celebrada en el marco del 45º Congreso Nacional, los participantes han reivindicado la importancia de la labor docente de los tutores en la formación posgrado de esta especialidad, abordando los aspectos legales que sirven de base a la capacitación, la metodología docente, los mecanismos de evaluación del proceso formativo, así como la acogida al nuevo residente. Así, entre los temas debatidos, los expertos han hablado sobre los cambios en el paradigma de aprendizaje y la cultura de aceptación de la incertidumbre como retos del día a día del tutor de Medicina de Familia. Así, Jesús Santianes, miembro del Grupo de Trabajo de Urgencias de SEMERGEN y coordinador del Grupo de Trabajo de Cronicidad y Dependencia ha insistido por su parte en conocer los principios de la bioética y la especial aplicación de éstos durante el proceso de formación. Por su parte, la doctora Leonor Sánchez, miembro del GT de Nutrición de SEMERGEN, ha incidido en las características y funciones que debe reunir un buen tutor de medicina de familia.

Papel del tutor de Medicina de Familia en la investigación

Otra de las cuestiones destacadas en este foro ha girado sobre la importancia del labor en investigación docente. No obstante, esta debe considerarse un paradigma de la excelencia profesional en Medicina de Familia. “La investigación de convertirse en una práctica esencial para que la especialidad se consolide y mantenga altos índices de desarrollo y credibilidad”, ha afirmado Elena Pascual Roquet-Jalmar, miembro del Grupo de Trabajo de Ecografía de SEMERGEN. Asimismo, “una manera de integrar la investigación en el tándem tutor-residente durante la etapa formativa es mediante el modelo A-T-M (asesor-tutor-residente), donde la Fundación SEMERGEN por medio de la Agencia de investigación, puede tener un papel clave como asesor, es decir, guía-facilitador', remarcó la doctora Pascual.